《那年双向奔赴的青春》 第7章 免费试读

高二的文理分科，恰似一场精心策划的成人仪式，于青春的舞台上静静地揭开了序幕。

八三年九月七日，教导处将全体高二学生召集至操场上，阐述了有关文理分科的具体情形，教导主任张梅与校领导以及各班主任剖析了当下文、理考试的重点侧重之处。她发表看法：通常语文水平较高，数学、英语水平处于中等的学生选择文科较为合适，不过学文的学生记忆力得优良；思维能力强劲，数理化基础掌握牢固的学生选择理科更好。

各科老师们也怀着对每一位学生的深深关怀与殷切期盼，悉心地阐释着文理分科的玄机。

学生们仿若站在人生岔路口的行者，有的目光坚毅，目标清晰，毫不迟疑地朝着自己心仪的方向迈进；有的则眉头紧蹙，内心纠结，在文科的细腻和理科的严谨之间犹豫不决。

操场上弥漫着一种别样的气氛，既有面对未知选择的迷茫与不安，又有对未来梦想的向往与期盼。它宛如清晨的轻雾，朦胧且充满诗意，将每一个人都轻柔地笼罩其中。那些即将踏上不同学科道路的同窗们，相视一笑，在心底默默地为彼此鼓劲加油，期望彼此在各自的领域中散发光芒。

而家长们，于幕后默默地支撑着这场抉择。他们以无声的陪伴与理解，给予孩子最为坚实的依靠。让在分科浪潮中稍显迷茫的孩子，能够鼓足勇气，作出属于自己的抉择。

文理分科，不单单是学科的划分，更是一场有关自我认知与未来规划的深刻洗礼。在这个满是希望与无限可能的路口，每一位高二学子都将怀着勇气与决心，踏上属于自己的旅途，去追寻那闪耀着光芒的梦想彼岸。

一中决定进行全面的分科，其主要目的在于充分发挥学生最大的潜力，提升学生的文化素养，提高学校的升学率，为更好地建设社会主义贡献力量！

文理分科后没多久，省师范学院的一批大学生来到川城一中实习，阚潇琴、徐建华两位老师被安排到了三十五班，他们白天为我们批改作文，解读课文及诗词，晚上陪我们上晚自习。

星期五下午的作文课上，徐建华老师就如何提高写作水平，给我们提了一些建议，并在教案上做了记录。

他说:写作能力的提升并非一蹴而就，需要长期的积累和不断的练习。

首先，广泛阅读是关键。通过阅读各类优秀的作品，我们能够学习到丰富的词汇、多样的句式和精彩的表达手法。无论是经典名著、优美散文还是富有哲理的诗歌，都能让我们汲取营养，拓宽视野，从而为写作提供灵感和素材。

其次，养成日常写作至关重要。可以从写日记、随笔开始，记录生活中的点滴感悟、所见所闻。不要担心写得不好，重要的是坚持去写，逐渐提高表达的流畅性和逻辑性。

再者，注重观察也必不可少。生活是写作的源泉，仔细观察身边的人和事，捕捉细节，这样在写作时就能让描述更加生动、真实，使读者产生共鸣。

多思考、多总结同样重要。对于自己的作品，要进行反思，分析存在的问题并加以改进。同时，学习他人优秀作品的优点，不断完善自己的写作技巧。

另外，参加写作讨论小组或向老师、同学请教，倾听他们的意见和建议，也能帮助我们发现自己的不足，获得新的启发。

总之，提高写作能力需要我们坚持不懈地付出努力，多读、多写、多观察、多思考，相信在不断的实践中，我们的写作能力一定会逐步提升。

最后他说:自己写文章结构要严谨、鲜明，选材好，内容要丰富，读起来朗朗上口，给人以焕然一新的感觉，让读者有深刻的印象。不要层次混乱，或者东拼西凑，让读者丈二的和尚摸不着头脑。

他还特别强调了文章三要素“凤头，猪肚，豹尾”！

至此，我们每天写日记，以提升写作水平。日记由两位老师每天审阅，纠正错别字和语法等问题。

小说《那年双向奔赴的青春》 第7章 试读结束。